El Examen de Historia del Arte de Junio de 2015

Convocatoria Ordinaria de Selectividad de Andalucía.
Fecha: 17 (Miércoles) de Junio de 2015.
Examen de Historia del Arte.
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Opción A

1.     Clasifique y comente la imagen 1 A [El Augusto de Prima Porta].

2.      Clasifique y comente la imagen 2 A [Interior de la Basílica de Santa Sabina, Roma].

3.     Arquitectura egipcia: la tumba y el templo.

4.     La pintura italiana del Trecento: Florencia y Siena.
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Opción B

1.     Clasifique y comente la imagen 1 B [El Moisés de Miguel Ángel].

2.     Clasifique y comente la imagen 2 B [La Raya Verde de Henri Matisse].

3.     Las plantas alabeadas de Bernini y Borromini

4.     Francisco de Goya.
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Trece observaciones sobre el presente examen:

1.     Esta prueba sigue modelo de examen iniciado en el curso anterior: Arte Prehistórico, Arte Antiguo y Arte Medieval para la opción «A» y Arte Moderno y Arte Contemporáneo para la opción «B». Como se suponía, los comentarios y las preguntas no se concentran en unos estilos determinados, sino que ofrecen un panorama de cada una de los bloques de temario.

2.     Así la estructura más lógica que cabría encontrar en la opción «A» sería la siguiente:

- Una pregunta o una imagen de Arte Prehistórico o de Arte Egipcio.

- Una pregunta o una imagen de Arte Clásico (Griego y Romano).

- Una pregunta o una imagen de Arte Paleocristiano-Bizantino o de Arte Hispano-Musulmán.

- Una pregunta o una imagen de Arte Románico o de Arte Gótico.

Y para la opción «B» el reparto más razonable sería éste:

- Una pregunta o una imagen de Arte Renacentista.

- Una pregunta o una imagen de Arte Barroco.

- Una pregunta o una imagen de Arte Neoclásico y Goya.

- Una pregunta o una imagen de Arte Contemporáneo (Arte del siglo XIX y Arte del siglo XX).

3.     Respecto a las imágenes de esta prueba señalar que las dos obras de arte de la opción «A» aparecen en esta ocasión por vez primera, lo que pulveriza todas las previsiones. Justamente lo contrario sucede en la opción «B», donde los comentarios entraban entre los más esperados. De forma similar, las preguntas del bloque inferior presidían las estadísticas de las que cuentan con más apariciones, mientras que la bloque de arriba parecen más rebuscadas.

Nos encontramos con otro caso en que la opción «A» se encuentra lastrada por un nivel de dificultad más exigente frente a opción «B» con una selección de sus contenidos más sencilla, casi elemental, Esta evidencia restringe al alumno el derecho de elección. Si una parte parece más fácil que la otra, habrá que redistribuir el reparto del temario, no descompensar la prueba, porque ha de reinar la igualdad entre las dos opciones del examen.

Particularmente creo que el Arte Prehistórico, Antiguo y Medieval (que por cierto es mi especialidad) es más fácil de preparar para el examen de selectividad, opinión que también han manifestado otros profesores de esta asignatura. Esto no quita que haya otros profesores y alumnos que prefieran y que desarrollen mejor el Arte Moderno y el Contemporáneo. Y que si este sector presenta un de exceso de obras, autores y movimientos, el otro presenta un batallón de civilizaciones y estilos muy dispares, con su propia terminología y un amplísimo desarrollo cronológico.

En conclusión que se respete la obligación de impartir el temario entero; que el profesor (o el alumno) se prepare mejor la parte que crea conveniente y que la ponencia reparta suertes diseñando pruebas en que las dos opciones presenten parecido nivel de dificultad.

4.     Todas las imágenes seleccionadas ilustran el manual de Jesús Palomero Páramo, aunque ninguna de ellas proceda directamente del libro, bien que sean semejantes.

5.     Como queda dicho, el Augusto de Prima Porta registra aquí su primera aparición. Se daba por hecho que al igual que otras obras (Stonehenge, el Gatamelatta de Donatello, el Guernica…) contaba con posibilidades de ser escogida y que más tarde o más temprano aparecería. Lo que nadie esperaba es que en la recta final del actual modelo de Selectividad y tras el primer curso sin novedades en preguntas y comentarios, el 2013-2014, se decidieran por esta pieza.

La presencia de obras de la escultura romana en los exámenes de la Selectividad Andaluza resultaba, hasta ahora, bastante escuálida (El Ara Pacis representado por dos sectores diferentes y la efigie ecuestre de Marco Aurelio). A nuestros alumnos les aconsejamos que se prepararan más bien la pregunta sobre la escultura y el relieve romanos que ha aparecido con mucha más frecuencia (Doce propuestas, tres de ellas del nuevo modelo de examen).

6.     La pregunta de la arquitectura egipcia presenta otras diez apariciones (dos de ellas en exámenes), bien que ésta es su primera elección en el nuevo modelo de examen. Como la presencia del arte egipcio en el curso pasado fue testimonial (La pirámide de Zoser) no calificamos esta pregunta entre las imprescindibles. Con todo es la que mejor han desarrollado los alumnos que han optado por este bloque.

7.     Como ya se ha señalado, Santa Sabina registra aquí su primera aparición. El arte paleocristiano nunca ha sido escogido para comentario hasta ahora y como pregunta sólo ha sido escogido en una remota propuesta de 2002. Excusado es señalar que ninguno de los alumnos a los que hemos consultado han sabido identificar la obra (y lo mismo se puede decir de algunos profesores). Lo peor es que el monumento ha sido identificado como iglesia románica por la mayor parte de los escolares, debido a la ausencia de mosaicos y a la presencia del fresco del ábside (obra de Taddeo Zuccaro y fechada en 1559-60, por cierto). Parece ser que la basílica estuvo decorada con mosaicos en un principio, pero esta información no puede asegurarse con total certeza, de la misma forma que no sabemos si las columnas se realizaron ex profeso o fueron reaprovechadas.

Lo cierto es que un comentario razonado esta iglesia podría ser catalogada como paleocristiana, bizantina, románica, renacentista o neoclásica, porque su esquema ha sido reiterado por todos estos estilos. Recordemos además que las iglesias construidas en Roma entre los siglos V y XIII siguen esta estructura con pocas variaciones, caso de San Clemente. Por otra parte, las catalogadas como paleocristianas, entre ellas la propia Santa Sabina, han sufrido innúmeras reformas y excesivas restauraciones.

En suma, una obra difícil de identificar, con la que resulta fácil equivocarse y que no resulta en absoluta representativa de ningún estilo. Como el Augusto ha sido escogida con aviesa intención, elección poco comprensible en una selectividad que agoniza y con un alumnado con elevado número de suspensos y escasa nota media, según se nos reconoció en la última reunión de la ponencia.

8.     La pregunta de la pintura trecentista tampoco estaba entre las previsibles. Aparte de ésta, ha sido escogida en tan sólo cuatro ocasiones, tres de ellas exámenes por cierto. Su penúltima manifestación se produjo, precisamente, en el pasado examen de junio de 2014. En otros comentarios ya hemos manifestado lo mucho que nos irrita que un contenido se reitere dentro del mismo juego de pruebas o en exámenes sucesivos, como si el temario no diera más de sí. Desde luego los alumnos han acogido esta pregunta con parecida hostilidad a la del año anterior, pues se trata de un apartado complejo y difícil de desarrollar, con tantas fechas y obras.

9.     Tras su ausencia en las pruebas del año pasado, ha vuelto el Moisés de Miguel Ángel, obra habitual (casi obligada) en la selectividad andaluza, ubicuidad que no sabemos muy bien a qué se debe. Sus apariciones ya ascienden, con ésta, a trece (cinco de ellas en exámenes, incluida la presente).

10.  La arquitectura barroca italiana ha aparecido en otras seis ocasiones, dos de ellas en exámenes y una de ellas en una de las propuestas de nuevo modelo de examen. Bien como pregunta o como imagen para comentar, Bernini es una apuesta segura para el segundo bloque de la selectividad (De las once propuestas publicadas con anterioridad, se manifiesta en siete de ellas).

11.   La Raya Verde / Madame Matisse ha aparecido en otras tres propuestas, dos de ellas convertidas en exámenes. Su penúltima manifestación se registró en el examen de septiembre de 2014, demostrando una vez más la falta de recursos de los autores de los exámenes de selectividad.

12.   La pregunta de Goya es otro de los regalos para los alumnos de la Opción «B» cuenta con quince apariciones en propuestas, tres de ellas en exámenes. Su buena fortuna ha aumentado con el nuevo modelo de examen, con cuatro propuestas con su presencia, una de ellas escogida como examen (Junio de 2013). En otra prueba de 2013 se escogió una de sus obras: la familia de Carlos IV.

13.   En sus años iniciales de este milenio, se consideraba que existían una serie de monumentos imprescindibles sin las que ningún examen estaba completo, ya aparecieran en las preguntas o en las imágenes. Se trataba del Partenón, el Panteón, Santa Sofía, la Mezquita de Córdoba y la Alhambra. Esta conseja cuenta con numerosas excepciones, siendo ésta de las más clamorosas.